“Çevremizdeki matematik” projesi
Matematiğin okulun gerçek sorunlarını çözmek için kullanıldığı bir proje: hesaplanan şey ölçülebilir ve kontrol edilebilir.
Projenin amacı
Matematik dersinde sık sık bir konunun neden öğrenildiği sorulur. Proje bu soruyu bir anlatımla değil, bir görevle yanıtlıyor. Öğrenciler yüzdelerin, ölçeğin veya ortalamanın gündelik kararlar alırken işe yaradığını görüyor.
Kimler için
Projeye 4–8. sınıfların tamamı katılıyor. Her sınıf ayda bir kez okuldan ya da çevreden gerçek bir duruma dayanan bir problem çözüyor. Problem, yalnızca hazır sayılarla hesap yapmayı değil, veri toplamayı gerektiriyor.
Projede bir ay nasıl geçer
Problemin duyurulması
Ayın ilk pazartesi günü matematik öğretmeni sınıfa yeni bir problem sunar.
Veri toplama
İlk hafta öğrenciler ölçer, sayar ve örneğin yemekhane sorumlusu ya da bakım görevlisi gibi okul çalışanlarına sorular sorar.
Grup çalışması
İkinci ve üçüncü haftada gruplar hesap yapıyor, seçenekleri karşılaştırıyor ve bir sonuç hazırlıyor.
Çözümlerin sunumu
Dördüncü haftada gruplar çözümlerini sınıfa gösterir ve sonucun hesaplamalardan çıkıp çıkmadığını birlikte kontrol eder.
Örnek görevler
| Sınıf | Görev |
|---|---|
| IV | Okul bahçesini sulamak için haftada kaç litre su kullanıyoruz? |
| V | On kişi daha sığması için yemekhanedeki masalar nasıl yerleştirilmeli? |
| VI | Zemin kattaki koridoru boyamak için ne kadar boya gerekir? |
| VII | Yemekhane kuyruğu saat kaçta en kısa – ve bunu sayılarla nasıl kanıtlarız? |
| VII | Okulda aydınlatmanın bir günlük maliyeti ne kadar? |
| VIII | Üç farklı ulaşım yöntemiyle bir sınıf gezisinin bütçesi ne kadar tutar? |
Çözümlere not vermiyoruz. Onları sınıfta birlikte değerlendiriyoruz: veriler güvenilir miydi ve sonuç hesaplamalardan çıkıyor mu.
Matematik ligi
Daha zor sorularla uğraşmak isteyen öğrenciler Zielonogaj Matematik Ligi'ne katılabilir. Lig soruları bireysel olarak çözülür, ama aynı fikre dayanır: uygulamada matematik.
Ligin üç aşaması vardır: kasım, şubat ve mayıs aylarında. Katılım isteğe bağlıdır, başvuruları matematik öğretmenleri alır.
Sonuçlar
Her yılın sorularını kütüphanede bulunan bir sette topluyoruz. Bu seti öğrenciler ve öğretmenler kullanır.
Bazı çözümleri gerçekten uyguladık. Yemekhanedeki masaların yeni düzeni ve 4–8. sınıflar için yemek dağıtım saatlerindeki değişiklik öğrencilerin çalışmalarından çıktı.
Rakamlarla proje
Yemekhane kuyruğunun hep aynı uzunlukta olduğunu sanıyordum. Bir hafta saydıktan sonra, on dakika beklememek için saat kaçta gelmemiz gerektiğini biliyorduk.
Andrzej Stępień, matematik öğretmeni – proje koordinatörü
İş günlerinde, üç gün içinde yanıt veririz.