Misja i wizja
Opisujemy tu cztery zasady, według których pracujemy, i to, z czym uczeń ma od nas wyjść.
Misja
Uczymy tak, żeby uczeń rozumiał, a nie tylko zapamiętywał na sprawdzian. Stawiamy na zadania wymagające zastosowania wiedzy i projekty rozłożone w czasie. Zadajemy też pytania, na które nie ma gotowej odpowiedzi w podręczniku.
Każdemu dajemy to, czego potrzebuje. Wsparcie i rozwijanie uzdolnień to dwie strony tej samej pracy. Zajęcia wyrównawcze i rozwijające prowadzimy równolegle, w tych samych godzinach. Uczeń wybiera to, czego potrzebuje w danym półroczu.
Jesteśmy przewidywalni. Zasady są spisane, jednakowe dla wszystkich i stałe przez cały rok. Uczeń i rodzic wiedzą, czego się spodziewać, od terminów sprawdzianów po tryb odwołania od oceny.
Reagujemy. Na przemoc, wykluczenie i krzywdę reagujemy zawsze, także wtedy, gdy sprawa jest trudna. Bez tego pozostałe trzy zasady nie mają znaczenia.
Wizja
Chcemy być szkołą, którą rodzice wybierają z przekonaniem. Szkołą, w której nauczyciele mają warunki do pracy zespołowej. I szkołą, do której uczniowie przychodzą chętnie.
Na najbliższe lata wyznaczyliśmy trzy kierunki. Rozwijamy pracę projektową, wzmacniamy pomoc psychologiczno-pedagogiczną i otwieramy szkołę na otoczenie: bibliotekę miejską, instytucje kultury i teren zielony wokół budynku.
Sylwetka absolwenta
Uczeń kończący naszą szkołę:
- rozumie, czego się uczy – potrafi wyjaśnić to własnymi słowami i zastosować w nowej sytuacji;
- umie się uczyć – planuje pracę, wie, które metody mu pomagają, i potrafi poprosić o pomoc;
- pracuje z innymi – dzieli się zadaniami, dotrzymuje ustaleń, radzi sobie z różnicą zdań;
- czyta – nie tylko lektury i nie tylko z obowiązku;
- wie, gdzie szukać informacji i potrafi ocenić, czy źródło jest wiarygodne;
- reaguje na krzywdę – swoją i cudzą;
- zna swoje prawa i obowiązki i wie, jak z nich korzystać;
- jest gotowy na kolejny etap nauki – także od strony organizacyjnej i emocjonalnej.
Jak sprawdzamy, czy trzymamy się misji
Każda z czterech zasad ma swoje rozwiązanie w codziennej pracy szkoły. Są to projekty roczne w każdej klasie, równoległe zajęcia wyrównawcze i rozwijające, spisane zasady oceniania oraz opisana ścieżka zgłaszania krzywdy.
Raz w roku, w czerwcu, rada pedagogiczna podsumowuje pracę szkoły. Bierzemy pod uwagę ankiety uczniów i rodziców oraz wyniki egzaminu ósmoklasisty. Na tej podstawie ustalamy, co zmieniamy w kolejnym roku.